Модуль 11.

На цьому модулі відбулося наше заключне заняття.
Кожен із нас підготував виступ, де були продемонстровані такі роботи:
- wiki- сторінку з посиланням на Портфоліо
-сайт вчителя,учнів у презі
- презентація основних пи тань, таблиця ЗХД
-різні опитувальники, форми оцінювання, документи фасилітації.
Цей тренінг розвинув у мене багато нових навичок,я дізналася багато цікавого і корисного для своєї подальшої педагогічної діяльності і можу тепер використовувати набуті знання викладаючи у школі.

Модуль 10.

Цей модуль допоміг зрозуміти хто такий фасилітатор та його роль в навчанні учнів за методом проектів!Фасилітатор - це людина, головне завдання якої донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотного пошуку знань. Потрібно показати учню, що важливі не тільки отримані ним знання, головне - це внутрішні зміни. Такі учні вміють не тільки відповідати на запитання, вони вміють їх коректно ставити! І над такими речами на сьогоднішній день ще багато вчителів навіть не замислюються!
Також, під час роботи над модулем наша група аналізувала стратегії впровадження проектів (незважаючи на те, що на сьогоднішній день досить багато наукових робіт написано на тему методів впровадження засобів проектів, проте результати до цих пір, на жаль, неістотні)!

Після завершення вивчення даного модуля, я зробила такі висновки: 

• уміння розумно поставити запитання – основа якісного навчання; 

• поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів є дуже важливими при створенні навчального процесу, який будується на навчальних потребах учнів; 

• деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою і забезпечують успіх навчання.

Модуль 9.

Цей модуль допоміг мені зробити  висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місцедиференційованого навчання.  
При виконанні учнями навчальних проектів, я розглядатиму створення для  них різних умов. Коли навчальні потреби різних учнів задовольняються, в них підвищується мотивація навчання та покращуються їхні оцінки.  Кожному учню потрібна індивідуальна підтримка та адаптація навчального матеріалу до його особливостей.Учням також потрібне середовище, яке б дозволило їм використовувати свої сильні сторони та задовольняти свої навчальні інтереси при отриманні знань та формуванні навичок.   Присутність у звичайному класі учнів із різноманітними навчальними особливостями і потребами – це особливий виклик для вчителів. Але з іншого боку, вміння вчителя враховувати та задовольняти різні навчальні потреби учнів може призвести до багатогранного різноманітного корисного навчального досвіду для всіх учнів.

Модуль 8.

Цей модуль допоміг мені обдуматі, что означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а самє:

- Вивчення СУЧАСНИХ підходів в оцінці якості освіти;

- Створення системи індікаторів якості освітнього процесса;

- Створення інформаційної моделі системи ОЦІНКИ якості освіти;

- Створення системи моніторингу СОЦІАЛЬНОГО освітньогозамовлення для ОЦІНКИ інноваційної ДІЯЛЬНОСТІ школи у сфері Підвищення якості освіти;

- Необходимость оцінювання учнів на всих етапах їхньої ДІЯЛЬНОСТІ;

- Для учнів важліва вербальна оцінка їх досягнені;

- При оцінюванні, обов'язково нужно віднічаті позитивне;

- Оцінка винна буті для дітей стимулом, для подальшої роботи;

- Для визначення на якому Рівні учні познайомілісь з темою та нашли зв'язнкі з інімі темами вівчаємого курсу.

Модуль 7.

На модулі 7 виконувала різні вправи: 

- обговорили та поділилися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів; 

- вивчила основні аспекти де може знадобитиься Інтернет у навчанні учнів; 

- переглядала учнівські роботи та спробувала відчуим себе учнем. 

Планувала приклади учнівської роботи, розроблювала приклад учнівської роботи, виконуючи роль учня; навчилася створювати приклад роботи (презентації, публікації, вікі чи блогу), зберігати в папку приклад учня, робила аналіз власного навчання; переглядала блоги своїх колег, вносила туди свої коментарі. 

Виконавши цю вправу я з'ясувала призначення та змогла відповісти на питання модуля: Яким чином створення прикладу учнівської роботи допоможе мені пояснити учням мої очікування від проектів та покращити їх навчання? На завершення роботи я проаналізувала свою працю та зробила висновки за вправами цього модуля.

Модуль 6.

Пропонуємо вам переглянути наступні веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету. 

 Українською мовою: 

http://www.onlandia.org.ua/ukr/   - Онляндія – безпечна веб-країна (для учнів, батьків та вчителів), проект Компанії Microsoft  

http://www.bezpeka.com/   - Портал "Центр Інформаційної безпеки" 

http://itsecure.org.ua/  - Портал «Інформаційна безпека», закони щодо безпеки та ІКТ

http://www.ukrtelecom.ua/reference/information/security - Безпечний Інтернет , сайт Укртелекому

http://fizika.net.ua/index.php?newsid=105 - Збірка гіперпосилань щодо безпеки для вчителів

http://windows.microsoft.com/uk-UA/windows7/Online-privacy-and-security-frequently-asked-questions - Конфіденційність інформації

http://www.bezpeka.com/ru/lib/spec/anot67.html - Інформаційна безпека в Internet: кримінологічний аспект в Інтернеті 

Англійською мовою (можна скористатися он-лайн перекладачем Гугл) : 

Безпека дітей на інформаційних шляхах  

www.safekids.com/child_safety.htm

Домашній контракт для онлайнової безпеки 

www.safekids.com/contract.htm

Безпека підлітків на інформаційному шосе  

www.safeteens.com/safeteens.htm

Приклад Правил користування Інтернетом (ПКІ) у блозі 

www.budtheteacher.com/wiki/index.php?title=Sample_Blog_Acceptable_Use_Policy

Модуль 5.

Під час виконання завдання даного модуля я змогла:

·                     Обговорити ідеї проекту;

·                     Виокремити авторські права та правила правомірного використання робіт в освітніх проектах;

·                     Створити списки використаних ресурсів та оцінити їх використання в навчальних проектах;

·                     Переглянути План вивчення теми та внести до нього відповідні зміни

·                     Зрозуміла, що інтернет потрібен для розвитку навичок необхідних у 21 столітті. Удосконали свої знання щодо правил оформлення авторських посилань на використані джерела